Aprofunde seus conhecimentos em neurociências e desenvolva competência técnica para atuar na compreensão do comportamento humano e aplicação de práticas clínicas em contextos reais de intervenção. Uma formação baseada em evidências que une ciência, técnica e aplicabilidade profissional imediata.
Confira as disciplinas que compõem este curso e que foram cuidadosamente desenvolvidas para fortalecer seu mestrado profissional.
Estabelece os pilares conceituais da neurociência moderna e sua conexão direta com a psicologia aplicada. A disciplina explora o funcionamento do sistema nervoso, os processos bioquímicos do cérebro e os principais modelos explicativos do comportamento humano. A abordagem integra conceitos anatômicos e fisiológicos com teorias comportamentais e cognitivas, criando a base necessária para atuação clínica, educacional ou organizacional com segurança técnica e fundamentação científica.
Conteúdo Programático:
Explora em profundidade os sistemas cerebrais responsáveis pela emoção, motivação e comportamento decisório. O profissional entenderá como o cérebro interpreta estímulos, processa emoções e influencia escolhas conscientes e inconscientes. Com aplicações diretas à clínica, educação e ambientes corporativos, o conteúdo une neuroanatomia funcional, neuropsicologia afetiva e neuroeconomia para desenvolver uma leitura estratégica do comportamento humano.
Conteúdo Programático:
Capacita o profissional para realizar avaliações cognitivas fundamentadas, utilizando instrumentos neuropsicológicos reconhecidos. A proposta é desenvolver habilidades para análise clínica, interpretação de testes, identificação de disfunções cognitivas e elaboração de relatórios técnicos com foco em intervenção. O conteúdo é essencial para quem deseja atuar com diagnóstico, reabilitação ou apoio à tomada de decisão em contextos clínicos e educacionais.
Conteúdo Programático:
Aprofunda o estudo dos principais transtornos mentais sob a ótica neurofuncional. Com foco em diagnóstico, análise clínica e compreensão da base cerebral dos sintomas, a disciplina apresenta as condições mais prevalentes na prática profissional, como ansiedade, depressão, transtornos obsessivos e de personalidade. Prepara o profissional para compreender o comportamento humano de forma integrada, promovendo intervenções mais eficazes e éticas.
Conteúdo Programático:
Apresenta um panorama técnico e clínico das alterações emocionais mais comuns na prática profissional. A disciplina discute os fundamentos neuroendócrinos do estresse, os circuitos cerebrais envolvidos na ansiedade e os fatores biológicos que contribuem para transtornos depressivos. A proposta é desenvolver uma compreensão integrada entre neurofisiologia e saúde mental, possibilitando o manejo clínico mais assertivo e individualizado.
Conteúdo Programático:
Investiga como o cérebro aprende, retém e modifica informações ao longo da vida. Traz uma abordagem neurofuncional dos processos de memorização e esquecimento, com aplicações em contextos terapêuticos, educacionais e corporativos. O conteúdo prepara o profissional para aplicar estratégias baseadas em neuroplasticidade e identificar os melhores momentos e estímulos para otimização do aprendizado e desenvolvimento humano.
Conteúdo Programático:
Capacita o profissional a entender e aplicar estratégias de regulação emocional com embasamento científico. Apresenta os principais modelos de inteligência emocional e discute sua aplicabilidade no desenvolvimento humano, nas relações interpessoais e nos ambientes clínicos e organizacionais. Um módulo com alto impacto para quem trabalha com pessoas e deseja promover saúde emocional de forma estruturada e eficaz.
Conteúdo Programático:
Explora abordagens psicoterápicas modernas com respaldo em evidências científicas e fundamentos neurobiológicos. A disciplina apresenta a estrutura das intervenções baseadas em TCC, ACT e mindfulness, articulando teoria, protocolos práticos e eficácia em diferentes perfis de pacientes. É ideal para quem atua ou deseja atuar com psicoterapia estruturada e baseada em resultados.
Conteúdo Programático:
Relaciona hábitos biológicos e estilo de vida ao desempenho cognitivo e equilíbrio emocional. O conteúdo mostra como sono e alimentação impactam diretamente funções cerebrais como atenção, foco e regulação emocional. Fornece ferramentas práticas para orientação em saúde mental preventiva e intervenções baseadas em evidências.
Conteúdo Programático:
Aborda os fundamentos da farmacologia aplicada à neurociência e ao comportamento humano. A disciplina explica como os principais medicamentos atuam no cérebro e quais são seus efeitos desejáveis e adversos. Prepara o profissional para compreender interações entre medicamentos e intervenções terapêuticas, favorecendo uma atuação ética e multidisciplinar.
Conteúdo Programático:
Apresenta as fases do neurodesenvolvimento sob uma perspectiva integradora, relacionando fatores biológicos, cognitivos, emocionais e ambientais. A disciplina fornece as bases para compreender as particularidades de cada fase da vida e como elas impactam o comportamento, o aprendizado e a saúde mental. Ideal para profissionais que atuam com diferentes faixas etárias em contextos clínicos, educacionais ou institucionais.
Conteúdo Programático:
Analisa como a hiperconectividade, o uso de redes sociais e o excesso de estímulos digitais afetam o funcionamento cerebral e o equilíbrio emocional. A disciplina capacita o profissional a identificar sintomas ligados à vida digital e propor intervenções compatíveis com o cenário atual, utilizando inclusive recursos digitais de forma consciente e estratégica.
Conteúdo Programático:
Propõe reflexões sobre os limites éticos da prática profissional em neurociência e psicologia. Aponta os cuidados necessários na relação terapêutica, no uso de dados sensíveis e no respeito à autonomia do paciente. A aplicação é essencial para quem deseja atuar com segurança jurídica, responsabilidade técnica e coerência com os princípios éticos das ciências humanas e da saúde.
Conteúdo Programático:
Consolida os conhecimentos teóricos por meio da análise de casos reais, discussão de intervenções e supervisões orientadas. O profissional será desafiado a aplicar técnicas, propor estratégias e refletir sobre diferentes abordagens frente a quadros clínicos diversos. Uma etapa de alta aplicabilidade e maturação técnica.
Conteúdo Programático:
O mercado cresce, mas poucos têm formação sólida em neurociência aplicada. Este mestrado une ciência, prática e visão de futuro.
Muitos cursos usam “neuro” apenas como apelo. Aqui, o conteúdo é aprofundado, técnico e útil para a atuação prática imediata.
Menos de 1% dos brasileiros têm mestrado (OCDE). Ter um título internacional focado na prática real amplia oportunidades e reconhecimento profissional.
Nossos professores possuem sólida formação acadêmica e ampla experiência prática, sendo referências em suas áreas de atuação.
Graduada em Psicologia pela Universidade Federal de Uberlândia (UFU), mestre e doutora em Educação pela Universidade Federal de São Carlos (UFSCar). Docente do ensino superior desde 1999, com experiência em instituições públicas e privadas, atuando em cursos de graduação nas áreas de Educação, Ciências Humanas e Saúde. Coordenou, por mais de 20 anos, cursos de especialização e estágios em Psicopedagogia Institucional e Clínica, Neuropedagogia e Psicanálise no Contexto Educacional, bem como programas semipresenciais de pós-graduação. Liderou o Núcleo de Apoio Psicopedagógico (NAPP) da UNICEP e ministrou disciplinas como Psicologia da Educação, Neurociências e Aprendizagem, Distúrbios de Aprendizagem e Psicopedagogia Institucional, além de módulos de estágio supervisionado em psicopedagogia. Desde 2016, atua na produção de materiais didáticos completos para cursos presenciais, semipresenciais e a distância, abrangendo e-books e videoaulas. É professora e orientadora de mestrado em Tecnologias Emergentes na Educação na MUST University, professora associada na UNILOGOS e formadora da disciplina Psicologia da Educação I no curso de Pedagogia da UAB/UFSCar. Sua trajetória combina sólida formação acadêmica, experiência docente e gestão de programas educacionais, contribuindo para a formação de profissionais capacitados a atuar de forma crítica e inovadora na educação.
Graduada em Terapia Ocupacional pela Pontifícia Universidade Católica de Campinas (PUC-Campinas), especialista em Gerontologia pela Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP) e em Fisiologia do Exercício no Envelhecimento pela Universidade de São Paulo (USP). Possui formação em Reabilitação Cognitiva Funcional em Neuropsiquiatria e Saúde Mental e aperfeiçoamento em Gerontologia pela Universidade de Brasília (UnB). Mestre em Ciências na área de Fisiopatologia Experimental pela Faculdade de Medicina da USP, atua como Terapeuta Ocupacional Chefe do Serviço de Terapia Ocupacional do Instituto de Psiquiatria do Hospital das Clínicas da FMUSP (IPq-HCFMUSP). É terapeuta ocupacional do Programa de Transtornos Alimentares (AMBULIM) do IPq-HCFMUSP e do Núcleo da Memória do Hospital Alemão Oswaldo Cruz, além de professora do curso de especialização em Terapia Ocupacional em Reabilitação Cognitiva Funcional pelo IPq-HCFMUSP. Desenvolve sua atuação principalmente nos temas de cuidados paliativos, envelhecimento, deficiência intelectual, saúde mental, neuropsiquiatria, neurociência e reabilitação cognitiva funcional, integrando conhecimento científico e prática clínica especializada.
Graduada em Pedagogia e mestre em Letras, com especializações em Supervisão, Orientação e Inspeção Escolar, Psicopedagogia Clínica e Institucional, Psicogerontologia, Transtorno Opositivo Desafiador (TOD), TDAH e Dislexia no Contexto Escolar, e Neurociência Parental. Possui formação para orientação de pais em Educação Emocional Sistêmica e é educadora parental em Disciplina Positiva certificada pela Positive Discipline Association (PDA). Atualmente cursa especialização em Transtornos e Distúrbios de Aprendizagem. Com mais de 16 anos de experiência na educação e 8 anos de atuação clínica, integra saberes pedagógicos, neurocientíficos e psicopedagógicos para desenvolver práticas que fortalecem o processo de aprendizagem, o desenvolvimento socioemocional e o vínculo entre família e escola.
Bacharel e licenciada em Psicologia Comportamental/Organizacional pela Pontifícia Universidade Católica de Goiás (PUC-Goiás), mestre em Psicologia pela Universidade Federal de Goiás (UFG) e pós-graduada em Liderança Executiva e Gestão Empresarial pelo IPOG. Com mais de 17 anos de carreira em gestão de pessoas, atua como Head de RH, com foco em transformação cultural, engajamento e construção de ambientes organizacionais saudáveis. É reconhecida por traduzir comportamento humano em estratégias práticas de gestão com impacto real. Coautora de livro sobre recursos humanos, também leciona em diversas instituições de ensino, ministrando disciplinas como Cultura e Clima Organizacional, Gestão Estratégica, Employee Experience, Personal Branding, Gamificação, Desenvolvimento Humano, Design Thinking, Saúde Mental e Psicodinâmica do Trabalho, Felicidade e Bem-estar no Trabalho.
Psicólogo com formação sólida e mais de 10 anos de experiência acadêmica e prática, Mestre em Psicologia pela Pontifícia Universidade Católica de Goiás, com foco em Processos Psicológicos Básicos e Psicologia Evolucionista. Sua trajetória é marcada por estudos e atuação prática em temas relacionados a interações sociais, desenvolvimento psicossocial, comportamento lúdico e ambientes sociais. Atua diretamente em projetos e pesquisas voltados ao comportamento humano em contextos sociais, com ênfase em estratégias de promoção de bem-estar, mediação de conflitos e desenvolvimento de competências socioemocionais em diferentes faixas etárias. Sua abordagem combina conhecimento técnico-científico com aplicações práticas, alinhando teoria e evidências à realidade dos profissionais que atuam em ambientes educacionais, organizacionais e clínicos.
Graduado em Psicologia pela Universidade Paulista (UNIP), é mestre em Psicologia com ênfase em Psicologia Social, do Trabalho e das Organizações, e doutor em Psicologia com ênfase em Psicopatologia Clínica e Psicologia da Saúde, ambos pela Pontifícia Universidade Católica de Goiás (PUC-GO). Com sólida trajetória acadêmica e clínica, atua na formação de profissionais da saúde e no tratamento de transtornos do comportamento com base em evidências científicas e sensibilidade ao contexto social e familiar dos pacientes. Especialista em Psicopatologia, domina os fundamentos da análise do comportamento, avaliação clínica e estratégias de intervenção ética e técnica. Possui vasta experiência em docência no ensino superior, gestão acadêmica, avaliação institucional e orientação de trabalhos científicos. Atua como editor de livros cadastrados pela Agência Brasileira do ISBN, procurador institucional pela Hoper Educação e avaliador E-MEC, além de supervisionar estágios em Psicologia Clínica, Organizacional, do Trabalho, Saúde e Hospitalar. Sua abordagem integra alto rigor acadêmico à prática efetiva, contribuindo para a formação de profissionais capazes de intervir com segurança, profundidade teórica e foco em resultados concretos no campo da saúde mental.
Graduada em Terapia Ocupacional pela Universidade de São Paulo (USP), mestre em Ciências pelo Departamento de Psiquiatria da Faculdade de Medicina da USP (FMUSP) e doutoranda em Ciências do Movimento Humano e Reabilitação pela Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP). Especialista em Reabilitação Cognitiva Funcional, Acupuntura e Medicina Tradicional Chinesa, e formada no Método TAP (Tailored Activity Program) para treinamento de cuidadores de pessoas com demência pela Johns Hopkins University School. Atua como docente no curso de especialização em Reabilitação Cognitiva Funcional da Escola de Educação Permanente do HCFMUSP e como supervisora dos cursos de aperfeiçoamento em Terapia Ocupacional aplicados à saúde mental do idoso e do adulto no Serviço de Terapia Ocupacional do Instituto de Psiquiatria (IPq-HCFMUSP), onde também exerce a função de Terapeuta Ocupacional Chefe. Sócia-fundadora e terapeuta ocupacional da Clínica Médica Homem de Mello & Cotting, construiu uma trajetória que integra prática clínica, docência e gestão em saúde, com foco na reabilitação e no cuidado especializado.
Psicóloga (PUC Minas), com Mestrado em Saúde Mental e Doutorado em Ciências pela Universidade de São Paulo (USP). Possui especializações em Neurociência e Comportamento (UFMG) e Neuropsicologia. Atua nas áreas de Neuropsicologia, Neurociência e Educação, com experiência em docência, pesquisa e prática clínica. Desenvolve pesquisas voltadas à validação de instrumentos computadorizados para avaliação cognitiva e é colaboradora do Grupo de Estudos sobre Disfunção Cognitiva Perioperatória (Divisão de Anestesiologia – ICHC/HCFMUSP). Tem atuação em Healthtechs, com foco na promoção da saúde mental e no engajamento de pacientes em tratamentos multidisciplinares, além de experiência em psicoterapia, avaliação neuropsicológica e telepsicologia. É autora de artigos e capítulos de livros nas áreas de Neuropsicologia e Dependência Química.
Possui graduação em Psicologia pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS), com especializações em Neuropsicologia e em Análise do Comportamento Aplicada ao Transtorno do Espectro Autista (TEA). É mestre e doutora em Psicologia pelo Programa de Pós-Graduação em Psicologia da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Atua nas áreas clínica, de avaliação psicológica e neuropsicológica, bem como no campo organizacional. Desenvolve atividades como supervisora técnica em Análise do Comportamento Aplicada (ABA), além de integrar o corpo docente da Faculdade de Psicologia do INSTED e atuar como professora pesquisadora visitante na Faculdade de Medicina da Universidade Federal do Mato Grosso do Sul (UFMS). Seus principais interesses de pesquisa e prática envolvem Neuropsicologia e Neurociências, Neurodesenvolvimento, dependência química, cognição e comportamento.
Psicóloga pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), onde também obteve o Mestrado e o Doutorado em Psicologia. Atua nas áreas de Neurociência Afetiva e Social, Análise Comportamental, P&D (Pesquisa e Desenvolvimento) e T&D (Treinamento e Desenvolvimento). Docente em cursos de graduação em Psicologia, ministrando disciplinas de Processos Psicológicos Básicos. Também lecionou em cursos de Nutrição, Biomedicina e Odontologia, abordando temas de Psicologia aplicada à saúde e à clínica. Seus interesses de pesquisa concentram-se em processos implícitos de emoção, interferência emocional na atenção automática, processamento de faces e expressões faciais, efeito kindchenschema, interocepção, empatia e cognição social.
Atualmente é Pós-Doutorando em Neurociência aplicada (Gerontologia) pela Universidade Católica de Brasília (2022) e cursa um MBA em Gestão do Ensino Superior (2024). Doutor (2021) e Mestre (2019) em Ciências e Tecnologias em Saúde pela Universidade de Brasília, possui graduação em Fisioterapia pela Universidade Estadual de Goiás (2016) e especialização em Fisioterapia Neurológica aplicada ao paciente adulto pelo Centro de Desenvolvimento Científico em Saúde e Social (2017). É líder do Núcleo de Inovação e Pesquisa em Neurociência (NIPEN), certificado pelo CNPq, membro do Grupo de Pesquisa GEPESFE - Grupo de Estudo, Pesquisa e Extensão em Saúde Funcional e Envelhecimento (CNPq/UFG) e da International Society for Behavioural Neuroscience (ISBN). Durante o mestrado, realizou estágio no College of Health Technology of Coimbra - Polytechnic Institute of Coimbra, integrando o projeto FALLSENSING e aperfeiçoando-se em tecnologias em saúde pela Fraunhofer AICOS, em Porto, Portugal, com financiamento da CAPES. Atua como professor em instituições de ensino superior, com experiência nos eixos de morfofuncional e iniciação científica, ministrando disciplinas como Neuroanatomia, Neurofisiologia, Neurologia Aplicada, Biomecânica e Tecnologias Assistivas. Atualmente, é Professor Nível III e Coordenador Geral do eixo Morfofuncional no curso de Medicina do Centro Universitário Euro Americano (UNIEURO) e Professor Adjunto I da Faculdade de Medicina da Universidade de Rio Verde. Seus interesses de pesquisa incluem a investigação da relação entre o funcionamento cerebral, os fatores emocionais e comportamentais, e a neuromecânica do envelhecimento, com o objetivo de compreender os mecanismos que impactam a mobilidade, a cognição e a qualidade de vida em populações idosas. Esse trabalho visa não apenas identificar fatores de risco, mas também promover intervenções terapêuticas baseadas em evidências que contribuam para a prevenção de quedas e o bem-estar emocional e funcional dos idosos.
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A Harold Gillies University oferece programas com autonomia universitária, mantendo rigorosos padrões acadêmicos e garantindo conformidade legal nos EUA.
A HGU possui reconhecimento institucional internacional que reforça ainda mais a credibilidade dos nossos mestrados:
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Esse processo pode ser feito diretamente pelo aluno, mas para quem prefere evitar burocracias, a PAIDEIA oferece suporte completo, com inserção dos documentos na plataforma, análise e escolha da universidade mais compatível com o curso, além da preparação e submissão da documentação necessária.
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Nossos programas de Mestrados são regularmente atualizados para incorporar as mais recentes tecnologias e tendências de mercado. Essas atualizações são integradas à grade curricular e à ementa do curso a cada semestre.
Ao se matricular e após a conclusão do curso, você terá acesso a todas essas atualizações sem custo adicional por até 5 anos.
A Universidade Harold Gillies (HGU), fundada em 2002 como Universidade da Flórida (FU), celebrou em 2023 um marco importante com a mudança oficial de nome para Universidade Harold Gillies – HGU.
Somos parte do Grupo Educacional UNEED, presente em mais de 12 países, com mais de 10.000 alunos impactados e o suporte de 100 professores altamente qualificados, oferecendo uma formação moderna e estratégica em mais de 50 cursos entre mestrados, MBAs e pós-graduações.
Nosso propósito é transformar vidas por meio de uma formação de qualidade, alinhada às demandas do mercado e às expectativas de profissionais que desejam protagonizar suas carreiras no Brasil e no mundo.
Nosso escritório administrativo está localizado em Goiânia – GO (Brasil), onde está a equipe que coordena as operações acadêmicas, atendimento e relacionamento com os alunos. Aqui é onde ideias se transformam em projetos de alto impacto educacional.
“O conteúdo, o professor William de Almeida Sousa e, com certeza, todos os colegas da sala de aula foram simplesmente extraordinários ao trabalhar o tema de Cargos e Salários. Estou muito feliz por ter escolhido a UNEED University como minha tutora acadêmica!”
“Final de semana produtivo, com muitas trocas e conhecimento na excelente aula de Supply Chain, Controle e Manutenção – MBA Engenharia de Novos Negócios. Obrigada Rafael Combat pela experiência única durante nossa jornada no primeiro módulo. UNEED University.”
“Foi um processo ímpar, sem dúvidas aprendi muito no período de aulas e agora com a mentoria só tive a certeza que admiro muito você pelo profissional que mostrou ser, e pelos conselhos incríveis! Gratidão pela troca e pelo direcionamento! Gratidão UNEED University por estabelecer essa importante conexão.”
“Gostaria de expressar minha gratidão a todos que fizeram parte da minha jornada acadêmica durante o curso de MBA. Concluir este programa foi uma experiência extremamente enriquecedora e desafiadora, e eu não teria alcançado sem o apoio, a dedicação e o compromisso de toda a equipe da UNEED University.”
“Estou participando da pós-graduação em Gestão de Projetos BIM, Modelagem e Tecnologia da Construção: do 3D ao 10D, oferecida pela UNEED University. No momento, estou assistindo à aula sobre Gestão de Riscos e Segurança do Trabalho BD. O foco no 8D está me proporcionando uma visão aprofundada sobre como identificar, analisar e mitigar riscos de forma eficaz. Estou entusiasmado em aplicar imediatamente os aprendizados na prática profissional.”
“Muito aprendizado obtido com o professor Felipe Corrêa no módulo de Indicadores de Desempenho (KPI). As aulas abordaram temas cruciais para qualquer profissional que busca otimizar seus projetos e alcançar resultados excepcionais. Foi incrível aprofundar meus conhecimentos em OKRs, KPIs e cronogramas. Saí da aula com insights valiosos para aplicar no meu dia a dia e impulsionar meus resultados. Agradeço ao professor Felipe Corrêa e à UNEED University por essa experiência.”
“Mais um módulo muito proveitoso e com assuntos que nos fazem gerar muitos insights e reflexões. Refletimos sobre oportunidades de melhorar a qualidade dos nossos trabalhos e contribuir para a evolução do negócio. Quanto mais organizados, controlados e transparentes os processos estão, mais assertivas são as decisões. Gratidão pelo módulo Accountability – Governança e Compliance com o professor Carlos Donizeti Macedo Maia. MBA Consultoria Financeira – UNEED University.”
“Mais um módulo concluído com sucesso! Que tema incrível e repleto de insights valiosos. Estou animada para aplicar tudo o que aprendi na minha vida pessoal e profissional. Cada novo conhecimento é um passo a mais rumo ao meu crescimento! UNEED University.”
