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Esta disciplina estabelece as bases conceituais e técnicas da ABA (Applied Behavior Analysis), oferecendo uma compreensão sólida e atualizada dos princípios que sustentam sua aplicação clínica. O conteúdo é estruturado para garantir domínio conceitual e coerência metodológica nas intervenções, com foco na prática baseada em evidências.
Conteúdo Programático:
Esta disciplina aborda os fundamentos da neurociência em diálogo direto com a análise funcional do comportamento. A proposta é oferecer uma compreensão integrada entre os aspectos neurobiológicos e os processos comportamentais que influenciam o desenvolvimento infantil, com foco na atuação clínica baseada em evidências.
Conteúdo Programático:
Esta disciplina apresenta os principais métodos de avaliação utilizados em ABA, com foco na coleta e interpretação sistemática de dados para embasar decisões clínicas. A ênfase está na precisão analítica e na elaboração de intervenções baseadas em evidências, utilizando protocolos validados e estratégias de mensuração contínua e descontínua.
Conteúdo Programático:
Aborda o processo de construção de planos terapêuticos personalizados a partir de avaliações comportamentais. O foco é garantir intervenções alinhadas ao repertório individual, com critérios claros de priorização, generalização e ajustes conforme evolução do aluno.
Conteúdo Programático:
Explora os principais procedimentos utilizados em programas de ensino dentro da análise do comportamento, com foco na aquisição de habilidades acadêmicas, funcionais e sociais.
Conteúdo Programático:
Esta disciplina apresenta estratégias técnicas e funcionais para avaliação e intervenção em comportamentos inadequados. Com base na função do comportamento, o aluno aprenderá a estruturar ações clínicas que previnam a recorrência de condutas disfuncionais, garantindo segurança, efetividade e ética na prática profissional.
Conteúdo Programático:
Baseado na obra de B.F. Skinner, este módulo aprofunda a análise do comportamento verbal e suas aplicações clínicas. O conteúdo prepara o profissional para desenvolver repertórios de linguagem funcional em indivíduos com déficits de comunicação, ampliando a autonomia e a interação social.
Conteúdo Programático:
Esta disciplina trata da relação entre análise do comportamento e desenvolvimento de habilidades cognitivas e acadêmicas. A proposta é utilizar a ABA para promover o domínio simbólico necessário à alfabetização, leitura funcional, escrita e conceitos matemáticos básicos, com atenção às particularidades do público com TEA.
Conteúdo Programático:
Esta disciplina aborda a utilização da ABA como ferramenta de apoio no processo de inclusão escolar, com foco em estratégias colaborativas, adaptações curriculares e mediação de comportamentos em sala de aula. A proposta é preparar o profissional para atuar de forma integrada com instituições de ensino, respeitando as diretrizes legais e promovendo a participação efetiva do aluno no ambiente educacional.
Conteúdo Programático:
Focado na aplicação prática da ABA em ambientes naturais e dinâmicas sociais, este módulo enfatiza abordagens funcionais de ensino voltadas ao desenvolvimento global da criança. O conteúdo contempla estratégias mediadas por pares, familiares e educadores, promovendo a generalização de repertórios comportamentais e sociais.
Conteúdo Programático:
Esta disciplina amplia a atuação clínica para as fases posteriores do desenvolvimento, abordando temas como autonomia funcional, vida adulta, sexualidade e inserção social. O objetivo é preparar o profissional para atuar com segurança em contextos mais complexos, respeitando a individualidade e promovendo autodeterminação.
Conteúdo Programático:
Esta disciplina prepara o profissional para uma atuação colaborativa junto à família e à equipe multidisciplinar. O foco está na construção de vínculos terapêuticos sólidos, na formação de cuidadores e no trabalho integrado com outros profissionais da saúde, ampliando o impacto clínico das intervenções em ABA.
Conteúdo Programático:
Esta disciplina apresenta recursos tecnológicos que ampliam a eficiência e o alcance das intervenções em ABA. Serão exploradas ferramentas digitais para coleta de dados, gestão clínica e acompanhamento remoto, com destaque para o uso ético da inteligência artificial e a análise da efetividade de soluções digitais com base em evidências científicas.
Conteúdo Programático:
Esta disciplina são discutidos os principais códigos de conduta profissional no contexto da Análise do Comportamento Aplicada, com ênfase na supervisão técnica, na tomada de decisão ética e nas exigências internacionais e nacionais. O aluno será capacitado para exercer sua prática com responsabilidade, transparência e rigor técnico.
Conteúdo Programático:
Profissional com mais de 15 anos de experiência na área educacional, com forte atuação na criação de estratégias de aprendizagem, desenvolvimento cognitivo e acessibilidade pedagógica para crianças, jovens e adultos com diferentes necessidades. Possui expertise sólida na aplicação de ferramentas neuropsicopedagógicas com base em evidências científicas, aliando conhecimento sobre funcionamento cerebral à prática clínica e escolar. Especialista em alfabetização de pessoas com Deficiência Intelectual, Dislexia e transtornos do neurodesenvolvimento, atua com foco em práticas individualizadas e inclusão educacional efetiva. Tem experiência destacada em formação de professores, intervenção cognitiva e construção de ambientes de aprendizagem acessíveis e eficazes. Mestre em Educação e especialista em Neuropsicologia, desenvolve soluções educacionais aplicadas a contextos clínicos e escolares, com domínio em neurociência da aprendizagem, cognição simbólica e práticas pedagógicas adaptadas.
Psicólogo com ampla trajetória acadêmica e clínica, com experiência consolidada na atuação com transtornos do comportamento e na formação de profissionais da saúde. Doutor em Psicologia com ênfase em Psicopatologia Clínica e Psicologia da Saúde, possui domínio profundo dos fundamentos da análise do comportamento, avaliação clínica e estratégias de intervenção com base em evidências. Mestre em Psicologia Social e especialista em Psicopatologia, atua como professor universitário e supervisor clínico, com destaque na condução de estágios supervisionados e projetos de desenvolvimento profissional. Sua abordagem alia rigor acadêmico à prática efetiva, preparando profissionais para intervenções éticas, técnicas e sensíveis ao contexto familiar e social dos atendidos. Com experiência em avaliação institucional, gestão acadêmica e docência no ensino superior, também contribui na orientação de trabalhos científicos, integração de equipes multidisciplinares e supervisão de práticas clínicas em contextos diversos.
Mestre em Educação e especialista em Psicopedagogia Clínica, possui sólida formação voltada ao atendimento de crianças com TEA e outros transtornos do neurodesenvolvimento. Atua com foco na inclusão, na alfabetização e no desenvolvimento de habilidades cognitivas por meio de estratégias baseadas na Análise do Comportamento Aplicada (ABA). Graduada e pós-graduada pela Universidade Federal de São Paulo, integra em sua prática fundamentos pedagógicos e clínicos, com ênfase nas linguagens infantis, cultura da infância e processos simbólicos de aprendizagem. Sua experiência abrange desde a intervenção direta com crianças até a formação de professores e construção de práticas educativas adaptadas ao contexto da neurodiversidade. Com atuação centrada na alfabetização de crianças autistas e no fortalecimento de repertórios acadêmicos funcionais, contribui para o avanço de abordagens personalizadas, sensíveis e baseadas em evidências.
Bacharel em Psicologia pelo Instituto de Educação Superior de Brasília (IESB) e Mestre Internacional em Análise do Comportamento pela Universidad San Jorge (USJ), atua como supervisora clínica em ABA com mais de 10 anos de experiência na área, especialmente com crianças e adolescentes com Transtornos do Neurodesenvolvimento. É referência em avaliação clínica, gestão comportamental e desenvolvimento de programas personalizados voltados à aquisição de habilidades sociais, autonomia funcional e manejo de comportamentos desafiadores. Sua atuação combina prática baseada em evidências, análise funcional, mensuração de dados e coordenação de equipes multidisciplinares. Destaca-se na formação de estagiários, supervisão de casos clínicos e na implementação ética de intervenções comportamentais em contextos clínicos e educacionais. Mantém constante atualização em boas práticas em ABA, garantindo alto padrão técnico e impacto real nos atendimentos. Com forte alinhamento às demandas da atuação profissional contemporânea, sua experiência contribui diretamente para a formação de especialistas capazes de intervir com precisão, ética e foco em resultados mensuráveis no campo da saúde mental e do comportamento humano.
Psicólogo graduado pela Universidade Presbiteriana Mackenzie, mestre em Psicologia Clínica pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP) e pós-graduado em Terapia Comportamental e Cognitiva pelo Instituto de Psicologia da Universidade de São Paulo (USP), com formação extensionista em Promoção da Saúde pela mesma instituição. Fundador da Clínica Seguire, atua há mais de uma década no desenvolvimento de soluções clínicas integradas para crianças e adolescentes com transtornos do neurodesenvolvimento, com foco especial no autismo. Sua trajetória inclui a liderança de equipes interdisciplinares, implantação de programas de saúde mental, coordenação de ambulatórios multidisciplinares e suporte ativo a pais e cuidadores. Também se destaca na capacitação de profissionais, supervisão técnica de equipes ABA e desenvolvimento de práticas éticas e auditáveis centradas no progresso real dos pacientes. Sua experiência conecta gestão clínica, psicologia aplicada e atuação baseada em evidências, contribuindo para a formação de profissionais preparados para lidar com os desafios contemporâneos da saúde mental infantil com técnica, responsabilidade e impacto mensurável.
Graduada em Fonoaudiologia pelo Centro Universitário São Camilo (USC) e mestre em Biofotônica aplicada às Ciências da Saúde, é pós-graduada em Psicopedagogia Clínica e Educacional, em Análise do Comportamento Aplicada ao Autismo (ABA) e em Docência no Ensino Superior. Atua como docente nas áreas de Psicologia, Biologia, Biomedicina e Medicina, ministrando disciplinas como Psicologia Inclusiva, Genética e Comportamento Humano, Anatomia e Biossegurança, em instituições de referência na formação em saúde. Com sólida atuação clínica multidisciplinar, realiza atendimentos especializados a crianças com Transtornos do Neurodesenvolvimento, com foco no TEA, utilizando abordagens baseadas em evidências e alinhadas ao perfil funcional dos pacientes. Possui ampla experiência em intervenções naturalistas, com ênfase no suporte à comunicação funcional e na promoção da autonomia. Sua trajetória integra educação, ciência e prática clínica, contribuindo para a formação de profissionais com visão integrada, sensibilidade ética e foco em resultados reais no atendimento a populações neurodiversas.
Graduada em Psicologia pela Universidade Presbiteriana Mackenzie, é especialista em Análise do Comportamento Aplicada (ABA) e em Intervenção Comportamental, com formação complementar pelo Mind Institute. Também é Mestre em Análise do Comportamento Aplicada pelo Instituto Par – Ciências do Comportamento. Possui experiência em acompanhamento terapêutico clínico, domiciliar e escolar, com atuação na avaliação e intervenção de crianças com sinais de alerta ou diagnóstico de Transtorno do Espectro Autista (TEA) e outros transtornos do desenvolvimento. Realiza terapia comportamental com base no modelo Denver (ESDM), além de desenvolver orientação parental, escolar e capacitação de profissionais, bem como mediação de grupos de habilidades sociais. Sua prática une rigor científico e experiência aplicada, oferecendo suporte especializado às demandas do neurodesenvolvimento, sempre pautada em intervenções baseadas em evidências e no fortalecimento das redes de apoio às crianças e suas famílias.
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