Aprofunde seus conhecimentos com foco clínico e desenvolva competência técnica para atuar com crianças, adolescentes e adultos em contextos reais de intervenção. Uma formação prática baseada em evidências científicas que prepara você para aplicar metodologias eficazes na área da saúde e educação.
Confira as disciplinas que compõem este curso e que foram cuidadosamente desenvolvidas para fortalecer seu mestrado profissional.
A disciplina estabelece as bases conceituais e técnicas da ABA (Applied Behavior Analysis), oferecendo uma compreensão sólida e atualizada dos princípios que sustentam sua aplicação clínica. O conteúdo é estruturado para garantir domínio conceitual e coerência metodológica nas intervenções, com foco na prática baseada em evidências.
Conteúdo Programático:
A disciplina aborda os fundamentos da neurociência em diálogo direto com a análise funcional do comportamento. A proposta é oferecer uma compreensão integrada entre os aspectos neurobiológicos e os processos comportamentais que influenciam o desenvolvimento infantil, com foco na atuação clínica baseada em evidências.
Conteúdo Programático:
A disciplina apresenta os principais métodos de avaliação utilizados em ABA, com foco na coleta e interpretação sistemática de dados para embasar decisões clínicas. A ênfase está na precisão analítica e na elaboração de intervenções baseadas em evidências, utilizando protocolos validados e estratégias de mensuração contínua e descontínua.
Conteúdo Programático:
A disciplina aborda o processo de construção de planos terapêuticos personalizados a partir de avaliações comportamentais. O foco é garantir intervenções alinhadas ao repertório individual, com critérios claros de priorização, generalização e ajustes conforme evolução do aluno.
Conteúdo Programático:
Explora os principais procedimentos utilizados em programas de ensino dentro da análise do comportamento, com foco na aquisição de habilidades acadêmicas, funcionais e sociais.
Conteúdo Programático:
A disciplina apresenta estratégias técnicas e funcionais para avaliação e intervenção em comportamentos inadequados. Com base na função do comportamento, o aluno aprenderá a estruturar ações clínicas que previnam a recorrência de condutas disfuncionais, garantindo segurança, efetividade e ética na prática profissional.
Conteúdo Programático:
Baseado na obra de B.F. Skinner, este a disciplina aprofunda a análise do comportamento verbal e suas aplicações clínicas. O conteúdo prepara o profissional para desenvolver repertórios de linguagem funcional em indivíduos com déficits de comunicação, ampliando a autonomia e a interação social.
Conteúdo Programático:
A disciplina trata da relação entre análise do comportamento e desenvolvimento de habilidades cognitivas e acadêmicas. A proposta é utilizar a ABA para promover o domínio simbólico necessário à alfabetização, leitura funcional, escrita e conceitos matemáticos básicos, com atenção às particularidades do público com TEA.
Conteúdo Programático:
A disciplina aborda a utilização da ABA como ferramenta de apoio no processo de inclusão escolar, com foco em estratégias colaborativas, adaptações curriculares e mediação de comportamentos em sala de aula. A proposta é preparar o profissional para atuar de forma integrada com instituições de ensino, respeitando as diretrizes legais e promovendo a participação efetiva do aluno no ambiente educacional.
Conteúdo Programático:
Focado na aplicação prática da ABA em ambientes naturais e dinâmicas sociais, esta disciplina enfatiza abordagens funcionais de ensino voltadas ao desenvolvimento global da criança. O conteúdo contempla estratégias mediadas por pares, familiares e educadores, promovendo a generalização de repertórios comportamentais e sociais.
Conteúdo Programático:
A disciplina amplia a atuação clínica para as fases posteriores do desenvolvimento, abordando temas como autonomia funcional, vida adulta, sexualidade e inserção social. O objetivo é preparar o profissional para atuar com segurança em contextos mais complexos, respeitando a individualidade e promovendo autodeterminação.
Conteúdo Programático:
A disciplina prepara o profissional para uma atuação colaborativa junto à família e à equipe multidisciplinar. O foco está na construção de vínculos terapêuticos sólidos, na formação de cuidadores e no trabalho integrado com outros profissionais da saúde, ampliando o impacto clínico das intervenções em ABA.
Conteúdo Programático:
A disciplina apresenta recursos tecnológicos que ampliam a eficiência e o alcance das intervenções em ABA. Serão exploradas ferramentas digitais para coleta de dados, gestão clínica e acompanhamento remoto, com destaque para o uso ético da inteligência artificial e a análise da efetividade de soluções digitais com base em evidências científicas.
Conteúdo Programático:
Nesta disciplina são discutidos os principais códigos de conduta profissional no contexto da Análise do Comportamento Aplicada, com ênfase na supervisão técnica, na tomada de decisão ética e nas exigências internacionais e nacionais. O aluno será capacitado para exercer sua prática com responsabilidade, transparência e rigor técnico.
Conteúdo Programático:
Com o crescimento dos diagnósticos de TEA, que já afetam 1 a cada 160 crianças no mundo, segundo a OMS, aumenta também a demanda por profissionais especializados em ABA no Brasil.
Ainda são poucos os que atuam com formação sólida. Muitos profissionais atuam sem preparo adequado, comprometendo o atendimento e abrindo espaço para quem tem diferencial.
Menos de 1% dos brasileiros têm mestrado (OCDE). Ter um título internacional focado na prática real amplia oportunidades e reconhecimento profissional.
Nossos professores possuem sólida formação acadêmica e ampla experiência prática, sendo referências em suas áreas de atuação.
Graduado em Psicologia pela Universidade Paulista (UNIP), é mestre em Psicologia com ênfase em Psicologia Social, do Trabalho e das Organizações, e doutor em Psicologia com ênfase em Psicopatologia Clínica e Psicologia da Saúde, ambos pela Pontifícia Universidade Católica de Goiás (PUC-GO). Com sólida trajetória acadêmica e clínica, atua na formação de profissionais da saúde e no tratamento de transtornos do comportamento com base em evidências científicas e sensibilidade ao contexto social e familiar dos pacientes. Especialista em Psicopatologia, domina os fundamentos da análise do comportamento, avaliação clínica e estratégias de intervenção ética e técnica. Possui vasta experiência em docência no ensino superior, gestão acadêmica, avaliação institucional e orientação de trabalhos científicos. Atua como editor de livros cadastrados pela Agência Brasileira do ISBN, procurador institucional pela Hoper Educação e avaliador E-MEC, além de supervisionar estágios em Psicologia Clínica, Organizacional, do Trabalho, Saúde e Hospitalar. Sua abordagem integra alto rigor acadêmico à prática efetiva, contribuindo para a formação de profissionais capazes de intervir com segurança, profundidade teórica e foco em resultados concretos no campo da saúde mental.
Graduada em Pedagogia pela Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP), é mestre em Educação pela mesma instituição, com pós-graduação em Psicopedagogia Clínica e em Intervenção ABA aplicada ao Transtorno do Espectro Autista (TEA). Sua formação é voltada para o atendimento de crianças com TEA e outros transtornos do neurodesenvolvimento, com foco na alfabetização, desenvolvimento de habilidades cognitivas e construção de práticas pedagógicas inclusivas. Atua na intersecção entre educação e saúde, unindo fundamentos clínicos e pedagógicos em contextos escolares, terapêuticos e formativos. É referência na alfabetização de crianças autistas, no fortalecimento de repertórios acadêmicos funcionais e na formação de professores para o trabalho com neurodiversidade. Também desenvolve pesquisas e projetos em áreas como história da infância, pedagogias culturais, relações de gênero, linguagens infantis e sociologia da infância. Sua atuação alia base científica, sensibilidade social e estratégias aplicadas para a promoção de experiências educacionais mais inclusivas, eficazes e alinhadas aos desafios contemporâneos da educação.
Psicólogo graduado pela Universidade Presbiteriana Mackenzie, mestre em Psicologia Clínica pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP) e pós-graduado em Terapia Comportamental e Cognitiva pelo Instituto de Psicologia da Universidade de São Paulo (USP), com formação extensionista em Promoção da Saúde pela mesma instituição. Fundador da Clínica Seguire, atua há mais de uma década no desenvolvimento de soluções clínicas integradas para crianças e adolescentes com transtornos do neurodesenvolvimento, com foco especial no autismo. Sua trajetória inclui a liderança de equipes interdisciplinares, implantação de programas de saúde mental, coordenação de ambulatórios multidisciplinares e suporte ativo a pais e cuidadores. Também se destaca na capacitação de profissionais, supervisão técnica de equipes ABA e desenvolvimento de práticas éticas e auditáveis centradas no progresso real dos pacientes. Sua experiência conecta gestão clínica, psicologia aplicada e atuação baseada em evidências, contribuindo para a formação de profissionais preparados para lidar com os desafios contemporâneos da saúde mental infantil com técnica, responsabilidade e impacto mensurável.
Graduada em Fonoaudiologia pelo Centro Universitário São Camilo (USC) e mestre em Biofotônica aplicada às Ciências da Saúde, é pós-graduada em Psicopedagogia Clínica e Educacional, em Análise do Comportamento Aplicada ao Autismo (ABA) e em Docência no Ensino Superior. Atua como docente nas áreas de Psicologia, Biologia, Biomedicina e Medicina, ministrando disciplinas como Psicologia Inclusiva, Genética e Comportamento Humano, Anatomia e Biossegurança, em instituições de referência na formação em saúde. Com sólida atuação clínica multidisciplinar, realiza atendimentos especializados a crianças com Transtornos do Neurodesenvolvimento, com foco no TEA, utilizando abordagens baseadas em evidências e alinhadas ao perfil funcional dos pacientes. Possui ampla experiência em intervenções naturalistas, com ênfase no suporte à comunicação funcional e na promoção da autonomia. Sua trajetória integra educação, ciência e prática clínica, contribuindo para a formação de profissionais com visão integrada, sensibilidade ética e foco em resultados reais no atendimento a populações neurodiversas.
Graduada em Psicologia pela Universidade Presbiteriana Mackenzie, é especialista em Análise do Comportamento Aplicada (ABA) e em Intervenção Comportamental, com formação complementar pelo Mind Institute. Também é Mestre em Análise do Comportamento Aplicada pelo Instituto Par – Ciências do Comportamento. Possui experiência em acompanhamento terapêutico clínico, domiciliar e escolar, com atuação na avaliação e intervenção de crianças com sinais de alerta ou diagnóstico de Transtorno do Espectro Autista (TEA) e outros transtornos do desenvolvimento. Realiza terapia comportamental com base no modelo Denver (ESDM), além de desenvolver orientação parental, escolar e capacitação de profissionais, bem como mediação de grupos de habilidades sociais. Sua prática une rigor científico e experiência aplicada, oferecendo suporte especializado às demandas do neurodesenvolvimento, sempre pautada em intervenções baseadas em evidências e no fortalecimento das redes de apoio às crianças e suas famílias.
Possui graduação em Psicologia pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS), com especializações em Neuropsicologia e em Análise do Comportamento Aplicada ao Transtorno do Espectro Autista (TEA). É mestre e doutora em Psicologia pelo Programa de Pós-Graduação em Psicologia da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Atua nas áreas clínica, de avaliação psicológica e neuropsicológica, bem como no campo organizacional. Desenvolve atividades como supervisora técnica em Análise do Comportamento Aplicada (ABA), além de integrar o corpo docente da Faculdade de Psicologia do INSTED e atuar como professora pesquisadora visitante na Faculdade de Medicina da Universidade Federal do Mato Grosso do Sul (UFMS). Seus principais interesses de pesquisa e prática envolvem Neuropsicologia e Neurociências, Neurodesenvolvimento, dependência química, cognição e comportamento.
Graduada em Pedagogia e mestre em Letras, com especializações em Supervisão, Orientação e Inspeção Escolar, Psicopedagogia Clínica e Institucional, Psicogerontologia, Transtorno Opositivo Desafiador (TOD), TDAH e Dislexia no Contexto Escolar, e Neurociência Parental. Possui formação para orientação de pais em Educação Emocional Sistêmica e é educadora parental em Disciplina Positiva certificada pela Positive Discipline Association (PDA). Atualmente cursa especialização em Transtornos e Distúrbios de Aprendizagem. Com mais de 16 anos de experiência na educação e 8 anos de atuação clínica, integra saberes pedagógicos, neurocientíficos e psicopedagógicos para desenvolver práticas que fortalecem o processo de aprendizagem, o desenvolvimento socioemocional e o vínculo entre família e escola.
Possui graduação em Pedagogia pela Universidade Federal do Piauí (UFPI), com especializações em Educação Especial e Inclusiva, em Psicopedagogia Clínica, Institucional e Hospitalar, e em Orientação e Supervisão Educacional. É mestre em Educação pela UFPI e doutora em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ). Atua como pesquisadora e docente, com ênfase na formação de professores, orientação acadêmica e desenvolvimento de projetos educacionais. Tem experiência na coordenação e execução de iniciativas voltadas ao Atendimento Educacional Especializado (AEE), à educação inclusiva e à implementação de práticas pedagógicas inovadoras. Dedica-se à orientação de trabalhos acadêmicos e ao desenvolvimento de pesquisas com relevância científica e impacto social, articulando teoria e prática pedagógica para contribuir com uma educação mais inclusiva, colaborativa e transformadora.
Diploma com reconhecimento internacional e peso no currículo.
Aprenda no seu ritmo, com conteúdo direto e organizado.
Tire dúvidas com especialistas e faça networking exclusivo.
Aulas 100% em português, sem barreiras linguísticas.
Aprendizado direto para transformar a gestão de hospitais, clínicas e operadoras com foco em eficiência e segurança.
Com atualizações contínuas para você acompanhar a evolução da área.
A Harold Gillies University oferece programas com autonomia universitária, mantendo rigorosos padrões acadêmicos e garantindo conformidade legal nos EUA.
A HGU possui reconhecimento institucional internacional que reforça ainda mais a credibilidade dos nossos mestrados:
Uma das instituições educacionais mais tradicionais dos EUA, com mais de 150 anos de história promovendo qualidade e excelência no ensino superior.
Nossa plataforma foi desenvolvida pensando na sua rotina. Tecnologia de ponta para uma experiência de aprendizado única e flexível.
Se você desejar buscar o reconhecimento do título internacional aqui no Brasil, a HGU possui parceria oficial com a PAIDEIA Conexões Acadêmicas, empresa especializada nesse processo via Plataforma Carolina Bori (CAPES/MEC).
Esse processo pode ser feito diretamente pelo aluno, mas para quem prefere evitar burocracias, a PAIDEIA oferece suporte completo, com inserção dos documentos na plataforma, análise e escolha da universidade mais compatível com o curso, além da preparação e submissão da documentação necessária.
Importante: o reconhecimento não é automático. Ele passa por duas etapas obrigatórias: Análise Documental → Análise acadêmica. Ambas sempre sob responsabilidade da universidade brasileira que conduzirá o processo.
Nossos programas de Mestrados são regularmente atualizados para incorporar as mais recentes tecnologias e tendências de mercado. Essas atualizações são integradas à grade curricular e à ementa do curso a cada semestre.
Ao se matricular e após a conclusão do curso, você terá acesso a todas essas atualizações sem custo adicional por até 5 anos.
A Universidade Harold Gillies (HGU), fundada em 2002 como Universidade da Flórida (FU), celebrou em 2023 um marco importante com a mudança oficial de nome para Universidade Harold Gillies – HGU.
Somos parte do Grupo Educacional UNEED, presente em mais de 12 países, com mais de 10.000 alunos impactados e o suporte de 100 professores altamente qualificados, oferecendo uma formação moderna e estratégica em mais de 50 cursos entre mestrados, MBAs e pós-graduações.
Nosso propósito é transformar vidas por meio de uma formação de qualidade, alinhada às demandas do mercado e às expectativas de profissionais que desejam protagonizar suas carreiras no Brasil e no mundo.
Nosso escritório administrativo está localizado em Goiânia – GO (Brasil), onde está a equipe que coordena as operações acadêmicas, atendimento e relacionamento com os alunos. Aqui é onde ideias se transformam em projetos de alto impacto educacional.
“O conteúdo, o professor William de Almeida Sousa e, com certeza, todos os colegas da sala de aula foram simplesmente extraordinários ao trabalhar o tema de Cargos e Salários. Estou muito feliz por ter escolhido a UNEED University como minha tutora acadêmica!”
“Final de semana produtivo, com muitas trocas e conhecimento na excelente aula de Supply Chain, Controle e Manutenção – MBA Engenharia de Novos Negócios. Obrigada Rafael Combat pela experiência única durante nossa jornada no primeiro módulo. UNEED University.”
“Foi um processo ímpar, sem dúvidas aprendi muito no período de aulas e agora com a mentoria só tive a certeza que admiro muito você pelo profissional que mostrou ser, e pelos conselhos incríveis! Gratidão pela troca e pelo direcionamento! Gratidão UNEED University por estabelecer essa importante conexão.”
“Gostaria de expressar minha gratidão a todos que fizeram parte da minha jornada acadêmica durante o curso de MBA. Concluir este programa foi uma experiência extremamente enriquecedora e desafiadora, e eu não teria alcançado sem o apoio, a dedicação e o compromisso de toda a equipe da UNEED University.”
“Estou participando da pós-graduação em Gestão de Projetos BIM, Modelagem e Tecnologia da Construção: do 3D ao 10D, oferecida pela UNEED University. No momento, estou assistindo à aula sobre Gestão de Riscos e Segurança do Trabalho BD. O foco no 8D está me proporcionando uma visão aprofundada sobre como identificar, analisar e mitigar riscos de forma eficaz. Estou entusiasmado em aplicar imediatamente os aprendizados na prática profissional.”
“Muito aprendizado obtido com o professor Felipe Corrêa no módulo de Indicadores de Desempenho (KPI). As aulas abordaram temas cruciais para qualquer profissional que busca otimizar seus projetos e alcançar resultados excepcionais. Foi incrível aprofundar meus conhecimentos em OKRs, KPIs e cronogramas. Saí da aula com insights valiosos para aplicar no meu dia a dia e impulsionar meus resultados. Agradeço ao professor Felipe Corrêa e à UNEED University por essa experiência.”
“Mais um módulo muito proveitoso e com assuntos que nos fazem gerar muitos insights e reflexões. Refletimos sobre oportunidades de melhorar a qualidade dos nossos trabalhos e contribuir para a evolução do negócio. Quanto mais organizados, controlados e transparentes os processos estão, mais assertivas são as decisões. Gratidão pelo módulo Accountability – Governança e Compliance com o professor Carlos Donizeti Macedo Maia. MBA Consultoria Financeira – UNEED University.”
“Mais um módulo concluído com sucesso! Que tema incrível e repleto de insights valiosos. Estou animada para aplicar tudo o que aprendi na minha vida pessoal e profissional. Cada novo conhecimento é um passo a mais rumo ao meu crescimento! UNEED University.”
